照片右边的女孩叫刘悦，淮阳县人，北京11学校高中应届毕业，李希贵校长的助理，高中期间选读大学先修课程，目前已接到美国范德堡大学、波士顿学院荣誉项目等7所高校的录取通知，8月中旬即将赴美读大学。照片左边的女孩叫张冉玥，郸城一高应届毕业生，目前已被北京大学录取。7月19日下午，回家探亲的刘悦慕名来到郸城县教体局，和张冉玥以及郸城县几位教育工作者进行了一次对话，两位准大学生介绍了各自学习成长历程，分享了各自学校的管理文化、课程设计、学校生活等，对语文教育、家庭教育、高考等问题发表了自己的看法。

关于行政班和非行政班的区别

刘悦：北京11学校完全取消了行政班，全部采用走班教学，充分体现了学校的自由和多元。我小学和初中学校实行的都是行政班教学和管理，学校在各方面都有严格的规定和规范，学生不需要计划，只要严格执行就行了。而到11学校之后，什么时间、在哪、干什么、怎么干全要自己规划，每个学生都需要一个逐步适应和过渡。我认为，正是有了小学和初中阶段规范管理形成的规矩意识和习惯，才能在一个自主自由的环境中把握住自己，知道自己要什么，要干什么。

关于语文素养

刘悦：读书很重要，在小学、初中、高中三个阶段，小学读书最多。因为那个阶段有时间读书，尤其是中华经典文献，那时候其实我并不太懂，但爸爸告诉我那是好东西、很重要，所以就大量读背，我7岁就能背《道德经》，所以在课本中出现某些经典的节选时，我就不但知道这段文字的意思，而且知道这段文字的出处、在原著中的位置以及原著的情况，读书对我的理解、记忆、思辨思维的形成帮助很大。我的写作能力主要是通过日记培养出来的，我很小就开始写日记了。

张冉玥：语文就是听说读写，高考语文主要考察对文字的理解和思考能力，一些基础知识是必须要识记的，但是到中学阶段思考非常重要。要多读书，多关心时事。我也是小学阶段读书最多，也一直坚持记日记。平时我也没有下多大劲做多少多少题，有些题我不一定做，但会看，甚至能看出题出的好不好。我觉得语文课应该给学生留足思考的时间，不要用题海战术对待语文。

关于各种教育之间的关系

张冉玥：不同的教育在人生不同的阶段侧重点不同。12岁之前我觉得家庭教育更重要，这是习惯养成期；初高中时期，学校教育更重要，因为老师的引导和教育更专业；进入大学之后，主要是走个人的路。

刘悦：我觉得人际关系在个人成长中占60%——80%，同学、老师对我的帮助特别大。

关于教育改革。

陈勇（郸城县第三实验小学校长）：我们在养成、课程、社团方面进行了一些尝试，持之以恒的抓学生习惯养成，开展图书漂流活动培养孩子阅读兴趣和习惯，每周五下午全校社团活动课，努力为孩子们提供一些机会和平台。场地不足是我们最大的困难。

刘德敬（郸城县第三高级中学校长）：在语文教学方面我们必须有所作为。我们的学生生活很单调很惨白，缺少直接生活体验，读书少又没有足够的间接经验，语文课又没有教会学生思考，语文素养从何而来？我们计划每天下午最后一节课为社团活动课，学生们都到自己的社团参加自己喜欢的活动。学校新建的综合楼将专门开出一层作为图书阅览室，学生们随时可以到这里读书。启动走班教学试点，没地方是当前开展走班教学等改革的最大障碍。

刘现营（郸城县教育体育局局长）：做任何事情都不能等到所有条件都具备了才开始。郸城比不了北京，郸城学校与北京11学校环境、条件、师资都没有可比性，但这并不是说我们当前可以无所作为。三实小、三高等学校立足现有条件大胆尝试，希望更多的学校一起试，我们一定能走出一条自己的路。