幼儿园开设手指速算真的好吗？在三年前就接触到过这个问题。再次讨论这个问题是在三个月前，一个学前教育群里，几位园长和老师发表了各自的观点。也就是从那一刻起，我就开始专注了解幼儿手指速算，力求得到更多有力的证据。
    下午吃晚饭时，我与儿子，还有小学部的两位数学老师坐在了一起。吃饭间，儿子和其中的一位老师攀谈起来。儿子伸出手指说是“六”，老师却说是“八”，儿子坚持说是“六”，老师坚持说是“八”，两个人都疑惑起来，我赶忙解释这是儿子在幼儿园学到的手指速算。接下来儿子又伸出手指表示出自己的“八”告诉老师说：“这才是八！”，老师继续跟他反驳到那明明代表的是“四”……当然老师们的反驳在当时纯属逗孩子乐，而小孩却强烈地坚持着在自己内心形成的“真理”，并当别人“有悖真理”的时候，他表现得异常激动。
    随之我和两位老师讨论起了手指速算。
其中一位高年级的数学老师说，他平时在教学生算题时，有的孩子还会伸出手指在那里进行自己的模式，伸出手指做加减，感觉这种现象很滑稽。由此看来儿童在幼儿时期接受的手指速算已经是根深蒂固。
此时看着在手指速算班里成长的儿子实在有些忧心，不知道他在上小学后将要面临一次怎样的心理困惑和思维模式“强迫性”的改变。儿子平时的手指速算运用得非常好，从眼前来看，算数结果和速度十分可观，然而我心里知道，他并没有从真正意义上理解加减的意义。但是面对这样的一个大环境，我又能怎样呢？纵然在学习期间没有刻意去注视他的成绩，可他的成绩却依然发挥得“如此好”！
    珠心算风靡一时，家长津津乐道，幼儿园乐此不疲，作为长期从事儿童数学教学的教育工作者，我对珠心算和手脑算的利弊提出自己的看法，请大家品评。
    下面是查阅到的一些关于手指速算及类似速算的资料：
    一、珠心算和手脑算的心理学原理
    珠心算和手脑算的原理：第一步——将数转化为珠或者动作。第二步：数和数的相互关系成为珠和珠的关系、动作和动作的关系并得出珠的结果或动作的结果。第三步：将珠和珠、动作和动作的关系的结果转化成最后的得数。
    二、珠心算和手脑算教学的弊端
    1、幼儿的思维是由动作思维向形象思维、抽象思维发展的。幼儿学数学是从动作开始，用自己的手操作各种物品以及相互关系，并形成表象储存在头脑里，最后将表象中的数概念或者数学原理抽取并表达出来。
    珠心算将幼儿的表象固化，手脑算将幼儿的思维停滞在动作，对幼儿来说，是思维发展的退化或者倒置，是与科学的数学教学背道而驰的，不利于孩子真正理解数概念。孩子为什么学得会、学得快正是将思维停滞在动作思维和固化的形象思维基础上，学得是快，但是对未来的发展不利。有的幼儿在做几笔珠心算加减的时候，很快，但是做简单的2+3=？却要用手辅助，就是最好的证明。
    2、到了两位数的学习，儿童是在了解了个位数和十位数的真实意义和运算规则的基础上进行的。两位数加减两位数的基本规则是：数位要对齐，从个位加起，满十进一。而珠心算和手脑算不是，珠心算是从高位加起，手脑算由特定的动作表征。这对孩子进入小学二年级学习竖式加减是很不利的。
    3、学习珠心算和手脑算是需要时间的。大班学习珠心算和手脑算，把原本幼儿数学的部分学习内容压制到下一个年龄段，比如，将十以内的加减压制到4—5岁学习，将认识数字的实际意义压制到3—4岁学习。从幼儿的年龄特征看，这样的压制让孩子无法获得牢固的数学基础。在现实中，很多孩子学了数学但不理解数学就是这个道理。
    4、珠心算和手脑算固化了孩子的学习数学的方法，这是极其麻烦的。孩子到了小学需要重新获得新的学习数学的方法，部分孩子因无法转换直接输在起点上了。
    5、让部分孩子对学数学失去信心。
    三、珠心算和手脑算的优点
    可以培养孩子的注意力（学得好的孩子），可以培养孩子的自信心（学得好的孩子）。
    网友娟子说：
    手指算会让孩子有一种依赖和懒惰性，他们只会用手不用心不去思考。
    以前我们给孩子出算数题你出一加一他们会想一想，有时候答案在心里。可是用了手指算之后不管你出什么题，多简单他都会先伸出手指，如果不让伸他就不知道一加一等于几了。
    以前孩子用心用脑现在只用手。
    他们只要结果，没有过程。
    他们分不清十位个位。
    我的一个邻居幼儿园的时候一百以内加减算得特别棒，但是小学的时候考试很头痛，他不分十位个位。
    网友相信缘份说：
    手脑算和珠心算，都是从高位开始算起的，如果一直让孩子去学，等到二年级之后，对于孩子学竖式都会有弊端。
    当再一次重审这些资料和信息时，内心有种毛骨悚然的感觉。现在的幼儿园为了自己的生源利益，肆无忌惮地迎合家长，而不能从科学意义上关注和保护孩子的智力成长，实属让人气愤和担忧！希望所有幼儿园尽快废除手指速算进行的数学教育，能够提供丰富的材料让孩子操作，突出数量关系。任何急功近利的教育都是有缺陷的，也希望家长在孩子学习内容和进度上，一定要保有平稳的心态，按照科学的方法和进度进行。