我参加了2ol7年中考我平时都是班里前3名，中考过后也对了好几遍答案，心里挺有信心的，可是成绩出来后让我心寒，与我估计的差了50多分，我想问一下中考有没有改错的，请尽快答复。

孩子今年中招考了490多分，志愿仅报了一高、二高及郸城一中，孩子不想复读，问是否可以补报三高？

孩子今年中招考了490多分，志愿上没有报三高，只报了一高、二高及郸城一中，问是否可以补录三高。孩子不想复习。

高中什么时候放假啊？现在天气这么热，在学校热的也学不进去啊

我想知道一下财源中学七年级十一班张帅迪的考试成绩单



谢谢！

你们好！郸城实验中学今年七年级的录取通知书什么时间正式发放？到哪领取？谢谢！

本人因身份证号变更 中学学籍作废 请问无学籍哪些专业不能上

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小学校暑假期间组织学习班，主管领导怎么看待？

今年中考数学卷子比较简单，但第21题却让考生有两种不同的理解，各家长群炸开锅了似的争论不休，很多家长打了市长热线12345反映该题存在歧义，要求按两种理解都正确判定，各校数学老师也纷纷接到家长的电话，反映这道题出题有问题。
21题原题是：学校“百变魔方”社团准备购买A、B两种魔方。已知购买2个A种魔方和6个B种魔方共需130元，购买3个A种魔方和4个B种魔方所需款数相同。本题第一问是求两种魔方的单价。其实，21题第一问本来是一道非常非常简单的二次一次方程组的问题，这个方程组是：
2A+6B=130
3A=4B
解得，A=20，B=15。
这对一个中招考生来说，没有一点难度，应该90%以上的考生都能做对。


　　但从调查情况来看（见以下两个群调查），真正按出题老师题意理解的，大约有三分之二，还有三分之一选择了另外一种理解，即第二个方程列为：
3A+4B=130
解得，A=26，B=13。
为什么有这么多人集中地产生3A+4B=130的理解？仔细读题后发现，本题描述确实容易产生歧义。我孩子考出来后就说这个题当时在考场上选择第二个方程非常纠结，出题有问题，应找出题老师理论。


下面是郑外数学一个老师的考卷分析。该老师也指出本题“容易产生歧义，估计会造成学生失分。”

　　本来这么简单的一道数学问题，为什么容易产生歧义，变成了一道语文阅读理解的问题？有家长请教了郑大一位语言学教授，教授也指出两种理解都合理。那么究竟是哪个地方出了问题，让学生们产生两种截然不同的理解？以下是我的分析：
1、两个已知条件主语结构完成一样，除了数字外一字不差：
购买2个A种魔方和6个B种魔方 共需130元
购买3个A种魔方和4个B种魔方 所需款数相同
2、款数相同，是购买3个A种魔方和购买4个B种魔方（注意此处我多加了一个购买两字）所需款数相同呢？还是”购买3个A种魔方和4个B种魔方”所需款数（与之）相同呢？这个与之在古文中是常常省略词，前一句结尾是130元，后面是逗号不是分号，而且你这后面又说”款数相同”，款数2字太扎眼，很多人会想起130这个数。两句话主语结构完全相同，前面的“和”就是相加，后面的“和”为什么就不是相加呢？孩子们在考场上产生两种不同的理解时，一定是抓耳挠腮，痛苦不堪！
其实，老师出题的时候，第二句这样说，购买3个A种魔方与购买4个B种所需款数相同，多加购买2字，就不会有歧义了。
出题不严谨，审卷把关不严，造成本题容易产生歧义，结果造成那么多人理解与出题人原意不一致。这题是10分，报大三甲的学生没了这10分，基本上与大三甲无缘了！本题出题的老师，对此，你怎么看？对以上分析，不服可以来辩！
希望各学校的数学老师并语文老师，重点是语文老师，一起研究一下，是不是本题歧义较大？并恳请向教育部门反映，给孩子们一个公平的竞争！

(给版主的悄悄话...)

(给版主的悄悄话...)

和我同一年毕业同一年定级，但不同乡镇，人家工资比我高快一百，这是为啥？已经定级中二四年了，为啥工资标准却是中三啊？希望得到回复，而不是石沉大海！为啥让我们不明不白？

各位领导：几个月了，错误的工资还没改过来，是什么原因，你知道我们多么辛苦吗？不要让大家失望，希望领导抓紧时间改正，期待

这么长时间了，工资是错误的，到现在却没改过来，不知领导们忙的什么？何时能改过来？期待

您好，2016年郸城县里招教的老师，什么时候发工资卡啊？一年了。

麻烦问问忙碌的领导:为什么工资相差400多，扣的钱一样多